Literasi AI mesti mengajar pertimbangan
Kecerdasan buatan (AI) ialah teknologi yang memproses maklumat untuk membantu manusia menjana jawapan, menyelesaikan tugasan dan meneroka persoalan, tetapi ia tidak mempunyai akhlak atau pertimbangan kemanusiaan sendiri. Sebab itu, asas AI sekolah wajar diajar sebagai kemahiran berfikir, bukan sekadar cara menggunakan alat baharu. Kementerian Pendidikan akan memperkenalkan asas AI dalam mata pelajaran Teknologi dan Digital di sekolah rendah menerusi Kurikulum Persekolahan 2027, manakala pembelajaran berkaitan akan diperkukuh di sekolah menengah. Langkah ini tepat pada masanya: murid sudah berdepan jawapan yang pantas, tetapi kelancaran bahasa tidak menjamin ketepatan. AI dalam pendidikan hanya bernilai apabila murid belajar menyemak fakta, mempersoalkan jawapan meragukan dan membuat pertimbangan sendiri. Jika kurikulum digital mengajar penggunaan tanpa mengajar keraguan yang sihat, sekolah berisiko melahirkan pengguna cekap tetapi mudah terpedaya.
Guru ialah penunjuk arah, bukan pesaing mesin
Pendedahan awal tidak boleh dibiarkan menjadi urusan murid dengan skrin semata-mata. Guru perlu membimbing mereka membandingkan sumber, mengenal pasti percanggahan dan menerangkan mengapa sesuatu jawapan boleh dipercayai atau tidak. Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek berkata murid perlu dipandu menggunakan AI dengan selamat dan beretika; latihan berkaitan telah melibatkan 329,414 guru dan 1.5 juta murid. Skala ini menunjukkan persediaan sedang berjalan, namun angka latihan bukan jaminan mutu pengajaran. Guru juga perlu bahan yang praktikal, masa untuk mencuba pendekatan baharu dan sokongan apabila kemudahan digital tidak mencukupi. Pengalaman guru Muhd Tarmizi Awang di Sarawak menunjukkan kekurangan internet boleh mengehadkan akses kepada sumber pembelajaran digital. Maka pelaksanaan yang adil perlu menyediakan pilihan luar talian dan tidak menghukum murid yang belajar dalam keadaan capaian berbeza.
Kepintaran tanpa akhlak bukan kemajuan
Kecekapan digital tidak patut mengatasi tujuan pendidikan membentuk manusia yang beradab. Perdana Menteri Anwar Ibrahim mengingatkan bahawa AI mempunyai pengetahuan dan kepintaran, tetapi tidak memiliki nilai, akhlak dan kemanusiaan. Peringatan itu bukan alasan menolak teknologi; ia menetapkan ukuran yang lebih wajar bagi kemajuan. Murid perlu belajar menjaga privasi, bertanggungjawab terhadap hasil kerja dan mengakui bantuan AI, sambil mengamalkan hormat, empati serta penghargaan kepada keluarga dan orang lain. Nilai kemanusiaan bukan sisipan selepas subjek digital, tetapi asas yang menentukan bagaimana ilmu digunakan. Jika sekolah mengajar murid menghasilkan jawapan tanpa membincangkan kesan tindakannya, kemahiran itu mudah menjadi kepintaran yang kosong. Kurikulum digital yang baik sepatutnya menghubungkan kebolehan teknikal dengan budi pekerti dalam tugasan harian, bukan menyerahkan pendidikan akhlak kepada slogan.
Jangan serahkan kerja berfikir kepada AI
Kebimbangan paling serius ialah AI boleh menjadikan jawapan segera sebagai pengganti usaha memahami. Menteri Pendidikan Tinggi Zambry Abd. Kadir memberi amaran bahawa kebergantungan pada AI boleh melemahkan kemahiran dan kesungguhan mendalami ilmu apabila proses mencari maklumat, memikirkan persoalan dan menyelesaikan masalah diserahkan kepadanya. Amaran ini patut diambil serius, terutama apabila murid mudah menerima jawapan yang tersusun tanpa menguji hujahnya. Namun, melarang AI bukan penyelesaian; sekolah perlu menetapkan bila alat itu boleh digunakan dan bila murid mesti menunjukkan proses fikir sendiri. Tugasan boleh meminta murid menerangkan sumber, menyemak kesilapan AI dan mempertahankan kesimpulan dengan kata-kata sendiri. Matlamatnya bukan memastikan teknologi sentiasa jauh, tetapi memastikan murid kekal sebagai pihak yang bertanya, menilai dan belajar. AI boleh mempercepat pencarian, tetapi usaha memahami ilmu tetap tanggungjawab manusia.
