Reruai yang mengundang murid mencuba
Fiesta STEM TVET ialah program sekolah yang menggabungkan penerokaan sains, teknologi dan kemahiran teknikal melalui aktiviti interaktif supaya murid dapat mencuba ilmu dalam situasi praktikal. Fiesta STEM TVET 2026 di SMK Bukit Tinggi, Klang, Selangor, membuktikan pembelajaran boleh bermula dengan rasa ingin tahu, bukan semata-mata nota dan peperiksaan. Robot berteknologi, permainan interaktif dan pengalaman mengurut antara tarikan yang membuatkan murid singgah di reruai. Kepelbagaian itu penting: aktiviti STEM sekolah lebih berkesan apabila murid boleh bertanya, menyentuh, menguji dan melihat sendiri kaitan sesuatu idea dengan kehidupan. Reruai khas yang memberi peluang mencuba peranan pembaca berita di hadapan kamera turut memperluas pengalaman mereka. Suasana begini menjadikan pembelajaran STEM amali lebih dekat dan menarik, sambil mengajak murid mencuba kemahiran baharu di luar bilik darjah.
Bagi Daiyyan Naufal Hidayat Rahmat Hidayat, 14, program itu membuka ruang untuk mengenali pilihan pendidikan dan kerjaya serta memperoleh pengetahuan baharu tentang pelbagai bidang. Pengalamannya menunjukkan nilai fiesta ini bukan terletak pada jumlah reruai, tetapi pada peluang murid menemui minat yang mungkin belum pernah mereka fikirkan. Apabila mereka boleh bergerak daripada satu pengalaman ke pengalaman lain, penerokaan ilmu terasa lebih nyata dan peribadi.
Teori kelas bertemu aplikasi sebenar
Kekuatan Fiesta STEM TVET terletak pada jambatan yang dibinanya antara konsep di dalam kelas dengan kegunaan ilmu dalam kehidupan. Pengetua Ruslizawati Ahmad menegaskan bahawa program ini memberi peluang kepada murid melihat bagaimana ilmu bilik darjah diaplikasikan, sambil mencuba perkara baharu dan meneroka bakat. Itulah beza antara sekadar mengetahui sesuatu konsep dengan memahami cara menggunakannya: murid boleh melihat bahawa idea sains, teknologi dan kemahiran teknikal berpotensi menjadi produk, perkhidmatan atau teknologi yang berguna kepada masyarakat. Aktiviti praktikal juga menjadikan soalan dan percubaan sebahagian daripada proses belajar, bukan gangguan kepada pembelajaran. Apabila murid diberi ruang untuk bertanya dan menguji, teori menjadi lebih mudah dikaitkan dengan masalah dunia nyata. Pendekatan ini wajar diperluas dalam aktiviti sekolah, kerana ilmu lebih bermakna apabila murid berpeluang menggunakannya.
Gabungan STEM dengan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) menguatkan lagi hubungan tersebut. STEM melatih murid berfikir secara kritis, mengenal pasti masalah dan mencari penyelesaian secara sistematik; TVET pula menambah kemahiran teknikal dan praktikal yang berkait dengan keperluan industri. Apabila kedua-duanya bergerak seiring, murid mendapat peluang untuk mencuba, mencipta dan menghasilkan sesuatu yang bernilai—bukan berhenti pada pemahaman teori.
Kemahiran masa hadapan bermula dengan keberanian
Fiesta ini membawa mesej yang patut diberi perhatian: murid perlu dibimbing menjadi peneroka dan pencipta, bukan sekadar pengguna teknologi. Penganjuran di SMK Bukit Tinggi menggalakkan kreativiti, penerokaan ilmu dan penguasaan kemahiran masa hadapan, termasuk ketika teknologi berkembang pesat. Guru pembimbing dan TV PSS, Ahmad Syahrul Haniff Mohd Rawi, berkata program julung kali diadakan pada peringkat Negeri Selangor itu melibatkan pelbagai syarikat dan agensi dalam bidang robotik, sains, teknologi, masakan serta kemahiran berkaitan. Dengan kira-kira 1,600 murid, penyertaan diatur dalam dua sesi, pagi dan petang, supaya mereka berpeluang menyertai program. Pendedahan terhadap pilihan bidang pendidikan dan kerjaya menjadikan Fiesta STEM TVET relevan kepada murid dengan minat dan laluan yang berbeza.
Kemahiran TVET murid bukan sekadar kecekapan menggunakan alatan; ia merangkumi kebolehan menerapkan pengetahuan, menyesuaikan diri dan menyelesaikan masalah. Dalam dunia pekerjaan yang berubah, pembelajaran STEM dan TVET boleh membantu generasi muda membina kemahiran yang relevan serta daya tahan untuk menghadapi cabaran. Sebab itu, program seumpama ini tidak patut dilihat sebagai acara sampingan sekolah. Nilainya terletak pada dorongan untuk mencuba, keyakinan mengemukakan idea dan peluang menghubungkan pelajaran dengan masa depan.
Daripada rasa ingin tahu kepada hasil
Fiesta STEM TVET menunjukkan bahawa pembelajaran paling berkesan apabila murid diberi ruang untuk melakukan, bukan sekadar mendengar. Reruai robotik dan interaktif mencetuskan rasa ingin tahu; aktiviti praktikal pula membantu mereka melihat bagaimana pengetahuan boleh digunakan. Gabungan ini menyokong kreativiti, penerokaan dan kemahiran masa hadapan dengan cara yang dekat dengan pengalaman murid. Kesimpulannya, ukuran kejayaan fiesta bukan sekadar murid pulang dengan kenangan menyeronokkan, tetapi sama ada mereka terdorong untuk terus bertanya, mencuba dan mencipta sesuatu yang bermanfaat. Itulah langkah penting daripada pengguna teknologi kepada pencipta dan penyelesai masalah.
