Belajar menggunakan AI tanpa berhenti berfikir
Asas kecerdasan buatan ialah pembelajaran tentang cara AI berfungsi dan cara menggunakannya dengan kritis, termasuk menyemak maklumat serta menilai sama ada jawapan yang diberi munasabah. Kementerian Pendidikan akan memperkenalkan kandungan ini menerusi mata pelajaran Teknologi Digital dalam Kurikulum Persekolahan 2027, melibatkan murid sekolah rendah dan menengah.
Keputusan ini tepat kerana kanak-kanak perlu belajar menilai teknologi yang semakin mudah dicapai, bukan sekadar mengikut arahannya. Menteri Pendidikan, Datuk Seri Fadhlina Sidek, menjelaskan bahawa murid perlu mampu menggunakan AI, menyemak fakta, mempersoalkan jawapan meragukan dan bertindak secara beretika. Fokus itu lebih penting daripada kemahiran menghasilkan jawapan dengan pantas: alat digital boleh membantu pembelajaran, tetapi tidak patut menggantikan rasa ingin tahu atau pertimbangan murid.
Literasi fakta perlu menjadi kebiasaan
Keupayaan untuk semak fakta AI bukan kemahiran sampingan. Murid perlu dibiasakan bertanya dari mana sesuatu dakwaan datang, sama ada jawapan bercanggah dengan pengetahuan lain dan bila mereka perlu mendapatkan pengesahan daripada guru atau sumber yang boleh dipercayai. AI boleh menyampaikan maklumat dengan yakin walaupun maklumat itu meragukan; sebab itu, sikap bertanya lebih bernilai daripada menerima setiap jawapan bulat-bulat.
Pendekatan ini juga membantu murid menggunakan teknologi secara beretika dan selamat. Panduan literasi AI Kementerian Pendidikan yang berkuat kuasa sejak 8 Mei 2024 menekankan penggunaan secara kritis, selamat dan beretika, serta tanggungjawab bersama ibu bapa, pentadbir, guru, murid dan komuniti. Namun, panduan sahaja tidak mencukupi. Kemahiran menyemak fakta perlu diterapkan dalam tugasan dan perbincangan harian supaya murid mengamalkannya apabila berdepan jawapan yang tidak pasti.
Guru dan keluarga turut menentukan hasilnya
Pengenalan kandungan ini tidak akan berjaya jika latihan tertumpu kepada murid sahaja. Seramai 329,414 guru sudah menerima latihan berkaitan AI, manakala lebih 1.5 juta murid telah mendapat pendedahan awal terhadap teknologi tersebut. Latihan guru akan diteruskan sehingga semua guru selesai menerimanya. Angka ini menunjukkan persediaan sedang berjalan, tetapi mutu bimbingan di bilik darjah tetap menjadi penentu sama ada murid belajar berfikir atau sekadar mengikut arahan alat.
Ibu bapa juga perlu mengukuhkan tabiat yang sama di rumah: minta anak menerangkan bagaimana mereka memperoleh sesuatu jawapan, bukannya terus menerima hasil AI. Kementerian menetapkan asas AI dalam mata pelajaran Teknologi Digital di sekolah rendah, sementara pembelajarannya akan diperkukuh melalui mata pelajaran berkaitan di peringkat menengah. Susunan ini munasabah jika kemahiran berkembang mengikut usia, daripada mengenal pasti maklumat meragukan kepada membuat penilaian yang lebih matang.
Kurikulum mesti mendahulukan pertimbangan manusia
Kementerian mengakui cabaran sebenar: anak-anak tidak boleh ketinggalan dalam era AI, tetapi penggunaan teknologi juga tidak sepatutnya membuat mereka terlalu bergantung pada peranti atau berhenti berfikir. Inilah garis yang perlu dipertahankan oleh kurikulum. Jika pengajaran hanya menumpukan cara menggunakan alat, murid mungkin cekap memberi arahan tetapi tidak tahu menguji hasilnya.
Kejayaan Kurikulum Persekolahan 2027 wajar dinilai melalui kebolehan murid menyemak fakta, mengenal pasti jawapan yang meragukan dan memilih tindakan yang beretika—bukan semata-mata jumlah aplikasi yang mereka kuasai. Asas kecerdasan buatan di sekolah rendah membuka peluang penting, tetapi nilai sebenar pembelajaran itu bergantung pada latihan berterusan dan bimbingan yang baik. AI boleh menjadi alat yang berguna; keputusan untuk mempercayai, menyemak atau menolaknya mesti kekal pada manusia.
