Kerjasama universiti-industri: Jalan pintas baharu untuk pendidikan STEM inovasi
Kerjasama universiti industri ialah hubungan strategik antara institusi pendidikan tinggi dan syarikat yang menyatukan kurikulum, penyelidikan serta latihan praktikal untuk mempercepat pendidikan STEM inovasi, melahirkan talenta teknologi Malaysia yang bersedia menghadapi ekonomi digital dan keperluan industri sebenar.
Isyaratnya jelas: universiti tidak lagi boleh berdiri sendiri, dan syarikat tidak boleh mengharapkan graduan yang “siap pakai” tanpa turun ke kampus. Apabila Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) bergabung dengan HONOR Technology untuk menubuhkan HONOR AI Lab @ UPSI, mesejnya ialah masa depan pendidikan teknologi mesti dibina bersama industri. Begitu juga apabila Nestlé bekerjasama dengan Institut Penyelidikan Produk Halal UPM untuk memperluas aspek halal dalam pendidikan STEM, dan TP-Link berganding dengan UniSHAMS untuk membangunkan bakat teknologi tempatan. Tiga contoh ini menunjukkan satu pola: kerjasama universiti-industri bukan lagi projek sampingan, tetapi infrastruktur asas untuk membina ekosistem bakat dan inovasi.
HONOR AI Lab @ UPSI: AI Lab pendidikan yang rapat dengan realiti industri
Penubuhan HONOR AI Lab @ UPSI bukan sekadar pemasangan komputer baharu; ia adalah ujian sama ada universiti sanggup mengubah cara mengajar teknologi. UPSI dan HONOR Technology menandatangani memorandum perjanjian bagi mewujudkan makmal ini sebagai usaha memperkukuh pendidikan, penyelidikan dan inovasi dalam kecerdasan buatan. Ini bukan retorik: makmal tersebut dirancang sebagai hab bengkel, program pensijilan profesional, mobiliti pelajar, latihan industri dan pertandingan inovasi yang terus melibatkan pemain industri.
Kritikalnya, pelajar bukan hanya belajar teori algoritma, tetapi menyertai pembelajaran berasaskan projek dan latihan industri yang memberi pendedahan praktikal terhadap teknologi AI. Pensyarah pula mendapat akses kepada peralatan pengkomputeran AI dan alat pembangunan bertaraf industri untuk dimasukkan ke dalam kurikulum dan projek penyelidikan. Jika dimanfaatkan dengan berani, AI Lab pendidikan seperti ini boleh mengubah UPSI daripada sekadar pengeluar guru kepada pencetus talenta teknologi Malaysia yang faham AI dalam konteks bilik darjah, industri dan masyarakat.
HalSTEM Nestlé–UPM: Halal sebagai pintu masuk baharu ke dunia STEM
Kerjasama Nestlé dengan Institut Penyelidikan Produk Halal UPM untuk program HalSTEM menunjukkan satu hakikat penting: pendidikan STEM inovasi tidak terhad kepada robotik dan kod, tetapi juga merangkumi sains halal. Dengan memadukan pengalaman industri Nestlé sebagai pusat kecemerlangan halal dan kepakaran UPM dalam sains serta penyelidikan halal, modul HalSTEM, latihan pendidik dan aktiviti bersama pelajar akan diperkukuh.
Pendekatan ini bijak kerana menghubungkan nilai yang dekat di hati pelajar dengan dunia STEM. Pelajar sekolah menengah diberi pendedahan praktikal kepada sains, teknologi dan inovasi yang memacu industri halal. Menurut Nasrul Hadi Mohamed Nor, HalSTEM digerakkan untuk membantu anak muda memahami bagaimana sains, teknologi dan inovasi menyokong jaminan serta kualiti halal. Dengan menggabungkan pembelajaran bilik darjah dan pendedahan industri, kerjasama universiti industri seperti ini boleh menyalurkan minat pelajar kepada kerjaya STEM dalam sektor halal, sekali gus membina saluran bakat yang relevan dengan industri dan bersedia untuk masa depan.
TP-Link & UniSHAMS: Bakat teknologi tidak lahir di makmal sahaja
Kerjasama TP-Link dengan UniSHAMS menegaskan bahawa talenta teknologi Malaysia tidak akan muncul hanya melalui kuliah dan peperiksaan. Syarikat teknologi dan pusat pendidikan diiktiraf sebagai pemangkin kelahiran bakat-bakat baharu teknologi. TP-Link menandatangani memorandum persefahaman selama tiga tahun dengan UniSHAMS bagi merapatkan jurang antara pendidikan akademik dan keperluan sebenar industri teknologi.
Melalui inisiatif ini, mahasiswa UniSHAMS berpeluang menyertai bengkel, kursus pendek dan latihan industri untuk melengkapkan pembelajaran di bilik kuliah dengan pengalaman praktikal. Hubungan rapat sebegini membolehkan sistem pendidikan bergerak seiring dengan perkembangan teknologi sebenar dan menyediakan tenaga kerja untuk masa depan digital. Pada masa sama, TP-Link menggabungkan kepakaran industri dengan kemampuan akademik UniSHAMS untuk menyokong penyelidikan dalam bidang berkepentingan bersama. Inilah bentuk kerjasama universiti industri yang patut dinormalisasikan: industri tidak sekadar “menaja”, tetapi turut membentuk kandungan, projek dan budaya belajar.
Apa maknanya untuk pelajar dan masa depan ekosistem STEM?
Jika tiga kerjasama ini dilihat bersama, gambarnya jelas: ekosistem pendidikan STEM sedang berganjak daripada model kuliah–peperiksaan kepada model pengalaman–industri. Pelajar UPSI mendapat akses kepada projek AI, pertandingan inovasi, program mobiliti dan latihan industri; pelajar sekolah menengah diperkenalkan kepada HalSTEM yang menggabungkan kelas dan pendedahan industri halal; mahasiswa UniSHAMS pula mengikuti bengkel, kursus pendek dan latihan industri teknologi.
Ini bukan perubahan kosmetik. Kerjasama universiti industri yang konsisten akan menentukan sama ada kita mampu melahirkan talenta teknologi Malaysia yang bukan sahaja tahu teori, tetapi cekap menyesuaikan diri dengan teknologi baharu dan keperluan pasaran. Cabarannya kini ialah memastikan kerjasama ini tidak berhenti pada majlis tandatangan, tetapi diterjemah kepada kurikulum yang dikemas kini, projek yang bermakna dan peluang yang adil untuk pelajar pelbagai latar. Jika itu dapat dicapai, AI Lab pendidikan, program halal STEM dan rangkaian industri-universiti akan menjadi tulang belakang ekosistem pendidikan STEM inovasi yang lebih inklusif dan berkesan.
