Festival STEM pelajar: Bila teori bertemu pengalaman sebenar
Festival dan karnival STEM pelajar ialah acara pembelajaran interaktif yang menghimpunkan murid, guru dan rakan komuniti untuk meneroka sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik melalui aktiviti praktikal, ceramah, demonstrasi serta permainan, dengan matlamat menghubungkan teori bilik darjah kepada situasi kehidupan sebenar dan membina kemahiran abad ke-21 yang lebih luas. Pengalaman STEM luar kelas seperti ini bukan sekadar pengisian ko-kurikulum; ia mengubah cara murid melihat subjek yang sering dianggap sukar dan abstrak. Apabila sains disentuh, teknologi dicuba dan kejuruteraan diuji dalam bentuk projek atau permainan, konsep yang kering di buku teks tiba-tiba menjadi logik dan dekat dengan kehidupan harian. Inilah ruang di mana minat, keyakinan dan identiti murid sebagai peneroka ilmu mula terbentuk, jauh lebih kuat daripada sekadar hafalan untuk peperiksaan.
Dua contoh terkini menunjukkan arah baharu ini dengan jelas. Fiesta STEM TVET 2026 Peringkat Negeri Selangor diadakan di sebuah sekolah menengah kebangsaan dan dirasmikan oleh Ketua Penolong Pengarah Kanan, Unit TVET, Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Selangor, Nor Hisam Mohd Khalif. Pada masa yang sama, sebuah karnival pembelajaran interaktif lain menghimpunkan kira-kira 800 murid sekolah menengah dalam program dua hari yang menggabungkan pendidikan keselamatan, inovasi STEM, pembentukan sahsiah dan sukan tradisional. Kedua-duanya berkongsi satu mesej: jika kita mahu generasi muda menguasai STEM, kita perlu membawa STEM keluar dari bilik darjah dan masuk ke dunia sebenar mereka.
Fiesta STEM TVET: Inovasi sekolah menengah yang mengubah persepsi
Fiesta STEM TVET 2026 Peringkat Negeri Selangor di SMK Bukit Tinggi bukan sekadar majlis perasmian bergambar; ia isyarat jelas bahawa inovasi sekolah menengah mesti bermula dengan memberi ruang murid mencuba sendiri. Penganjuran fiesta ini membuka peluang kepada murid untuk meneroka pelbagai bidang kemahiran, mengembangkan potensi diri serta mencetuskan idea kreatif dan inovatif melalui pengalaman pembelajaran yang lebih menarik. Ini inti sebenar festival STEM pelajar: memberi murid hak untuk bereksperimen, gagal, mencuba semula dan akhirnya menghasilkan sesuatu yang mereka banggakan. Apabila murid melihat bahawa kemahiran teknikal dan vokasional mempunyai nilai tinggi dan diiktiraf di peringkat negeri, mereka mula nampak laluan kerjaya yang lebih luas daripada sekadar laluan akademik tradisional.
Kekuatan fiesta seperti ini terletak pada cara ia memecahkan tembok antara "pelajar pandai teori" dan "pelajar pandai tangan". TVET sering disalah anggap sebagai pilihan kedua, tetapi pendekatan berasaskan projek dan pameran inovasi pelajar menjadikan kemahiran teknikal kelihatan sofistikated dan kreatif. Apabila murid diberi peluang meneroka pelbagai bidang kemahiran, mereka bukan sahaja belajar menggunakan peralatan atau teknologi, malah belajar merancang, berkomunikasi dan menyelesaikan masalah dalam kumpulan. Inilah kemahiran yang sukar dibina melalui kuliah semata-mata. Jika lebih banyak sekolah menengah berani menjadikan fiesta seumpama ini sebagai acara tetap, persepsi terhadap STEM dan TVET akan berubah daripada "susah" kepada "peluang".
Karnival KITA: Gabungan STEM, keselamatan dan sukan tradisional
Karnival KITA 2026 di sebuah sekolah menengah di Kolombong menunjukkan bagaimana karnival pembelajaran interaktif boleh direka bentuk dengan berlapis-lapis nilai. Bertemakan “Membina Generasi MADANI yang Berkarakter, Kreatif, Bertanggungjawab dan Beraspirasi”, program dua hari ini melibatkan semua murid Tingkatan Satu dan Dua sidang petang, kira-kira 800 orang keseluruhannya. Menurut Setiausaha Program Ts. Zaeanna Xavier, penganjurannya menyokong inisiatif Generasi MADANI Kementerian Pendidikan melalui Strategi 1: Pembudayaan Generasi MADANI. Ini bukan karnival biasa dengan gerai makanan dan pertandingan rawak; ia disusun berasaskan empat elemen Karakter, Inovasi, Tanggungjawab dan Aspirasi sebagai teras pembentukan murid yang seimbang.
Hari pertama memberi fokus kepada murid Tingkatan Satu dengan ceramah keselamatan, disiplin, inovasi STEM dan pembangunan keyakinan diri melalui ceramah serta aktiviti interaktif. Ceramah kesalahan juvana dan disiplin oleh Pegawai Perhubungan Sekolah dari Ibu Pejabat Polis Daerah Kota Kinabalu, Inspektor Narendran A/L Rajenderey, memberi pendedahan tentang implikasi salah laku dan kepentingan membuat keputusan bijak demi keselamatan diri. Seorang wakil Hospital Wanita dan Kanak-Kanak Sabah pula berkongsi aplikasi sains, teknologi dan inovasi dalam bidang kesihatan, membuka mata murid kepada peranan STEM dalam perubatan dan kehidupan seharian. Ditambah demonstrasi seni bela diri Shorinji Kempo yang menekankan disiplin, fokus dan kawalan diri, jelas bahawa STEM di sini tidak berdiri bersendirian; ia diikat rapat dengan sahsiah dan keselamatan.
Pengalaman STEM luar kelas: Dari ceramah ke permainan tradisional
Hari kedua Karnival KITA memberi giliran kepada murid Tingkatan Dua untuk belajar melalui pergerakan badan dan kerjasama pasukan. Mereka menyertai pelbagai sukan tradisional dan sukan lagenda seperti tarik tali, lompat dalam guni, lompat getah, batu seremban dan ikat kaki tiga. Pada pandangan sepintas lalu, ini mungkin kelihatan jauh daripada STEM, tetapi di sinilah kita sering tersilap baca. Permainan tradisional mengajar strategi, koordinasi, pengiraan langkah, pengurusan risiko dan komunikasi – semua unsur yang berkait dengan pemikiran logik dan penyelesaian masalah yang menjadi asas STEM. Aktiviti berkumpulan ini juga memupuk semangat berpasukan, kepimpinan dan semangat kesukanan sambil memelihara warisan budaya.
Lebih penting, karnival pembelajaran interaktif ini menunjukkan bahawa pengalaman STEM luar kelas tidak perlu terhad kepada robotik atau makmal canggih. Dengan kerjasama agensi seperti Polis Diraja, hospital dan persatuan seni bela diri, sekolah berjaya menghubungkan pengetahuan dengan situasi kehidupan sebenar. Gabungan pengisian ini memberikan pengalaman pembelajaran yang melangkaui bilik darjah serta menghubungkan pengetahuan dengan situasi kehidupan sebenar. Pengetua sekolah, Safaruddin Labenga, berharap kejayaan karnival ini diterjemahkan kepada sahsiah yang lebih kukuh, disiplin yang lebih baik dan aspirasi yang lebih tinggi dalam kalangan murid. Ini mesej penting: apabila komuniti berganding bahu, STEM menjadi sebahagian daripada ekosistem hidup murid, bukan sekadar subjek peperiksaan.
Ke mana hala tuju festival STEM pelajar selepas ini?
Fiesta STEM TVET dan Karnival KITA membuktikan satu perkara penting: murid belajar paling baik apabila mereka terlibat secara aktif, bukan sekadar mendengar dan mencatat. Penganjuran fiesta di peringkat negeri yang membuka peluang meneroka pelbagai bidang kemahiran dan mencetuskan idea kreatif serta inovatif, digabungkan dengan karnival yang membawa pembelajaran kira-kira 800 murid melangkaui bilik darjah melalui gabungan keselamatan, inovasi STEM, sahsiah dan sukan tradisional, menunjukkan model yang patut ditiru. Jika acara seperti ini dianggap sebagai “teras” kepada pembangunan murid, bukan aktiviti sampingan, kita akan melihat perubahan sikap terhadap STEM dan pembelajaran secara umum.
Namun, kejayaan festival dan karnival STEM pelajar tidak boleh bergantung pada semangat setahun sekali. Sekolah, guru dan rakan komuniti perlu menjadikan prinsip yang sama – pembelajaran interaktif, kaitan dengan dunia sebenar, gabungan sahsiah dan kemahiran teknikal – sebagai amalan harian. Penglibatan agensi luar dalam Karnival KITA menunjukkan betapa kuatnya kesan apabila sekolah tidak bergerak sendirian. Jika lebih banyak pihak sanggup terlibat, pengalaman STEM luar kelas akan menjadi norma, bukan pengecualian. Akhirnya, inilah pelaburan paling penting: membina generasi yang bukan sahaja faham formula dan teori, tetapi mampu berfikir, bertindak dan mencipta penyelesaian untuk dunia yang mereka bakal warisi.
