Rumah Madrasah Pertama: Mengapa Ibu Bapa Tidak Boleh Lepas Tangan
Tanggungjawab ibu bapa pendidikan anak ialah komitmen berterusan membentuk akal, emosi, spiritual dan sosial mereka melalui teladan, komunikasi dan disiplin di rumah, dengan sekolah sebagai rakan kongsi, bukan pengganti, dalam usaha membina jati diri dan masa depan anak. Ibu bapa yang menganggap tugas mendidik boleh diserahkan bulat-bulat kepada guru sedang bermain dengan api. Pengerusi Majlis Amanah Rakyat, Datuk Dr Asyraf Wajdi Dusuki menegaskan bahawa ibu bapa tidak seharusnya bermentaliti ‘menswastakan’ sepenuhnya tanggungjawab mendidik anak kepada guru dan pihak sekolah. Kenyataan ini bukan sekadar teguran, tetapi cerminan realiti: apabila rumah gagal menjadi ruang pembentukan peribadi anak, sekolah terpaksa memikul beban yang bukan miliknya. Akhirnya, anak membesar tanpa panduan konsisten antara rumah dan sekolah, lalu menjadi keliru tentang nilai, disiplin dan batas tingkah laku.
Peranan Rumah Dalam Pembelajaran dan Pembentukan Peribadi Anak
Rumah bukan sekadar tempat anak tidur dan makan; ia adalah madrasah pertama yang membentuk peribadi dan jati diri mereka. Di sinilah mereka mula belajar apa itu hormat, jujur, sabar dan tanggungjawab. Datuk Dr Asyraf Wajdi mengingatkan bahawa karakter anak-anak banyak dipengaruhi didikan, teladan serta suasana yang mereka lihat dan rasai dalam kehidupan seharian. Jika rumah penuh jeritan, maki hamun dan gajet dijadikan pengganti kasih sayang, jangan hairan anak membesar tanpa empati. Sebaliknya, peranan rumah dalam pembelajaran terserlah apabila ibu bapa berbual tentang apa yang anak pelajari, mengaitkannya dengan kehidupan, dan mengukuhkan nilai agama yang menjadi akar penting jati diri mereka. Persekitaran begini menjadikan sekolah sebagai pelengkap, bukan tempat anak “dibetulkan” dari segala sikap yang terbentuk di rumah.
Bahaya Mentaliti ‘Menswastakan’ Pendidikan Kepada Guru
Apabila ibu bapa mengamalkan mentaliti ‘menswastakan’ pendidikan, mereka menyerahkan sepenuhnya tanggungjawab mendidik anak kepada guru dan sekolah. Sikap ini merugikan perkembangan anak. Guru akhirnya dipaksa menjadi polis disiplin, kaunselor dan ibu bapa gantian, sedangkan masa pengajaran akademik semakin terbeban. Lebih membimbangkan, anak belajar bahawa apa sahaja masalah boleh “dihantar” kepada orang lain untuk diselesaikan. Datuk Dr Asyraf Wajdi mengingatkan, jangan sesekali bermentaliti demikian. Penggunaan gajet pula menambah parah apabila ia dijadikan pengganti kasih sayang, perhatian dan komunikasi antara ibu bapa dan anak. Quote: “Jangan pula gajet dijadikan pengganti kasih sayang, perhatian dan komunikasi,” tegas beliau. Anak yang membesar dengan skrin, bukan pelukan dan dialog, cenderung mencari pengiktirafan di luar rumah—kadang-kadang pada tempat yang salah.
Kerjasama Ibu Bapa–Guru: Jalan Tengah Yang Wajib Dipilih
Walaupun sumber menekankan agar ibu bapa tidak menswastakan tanggungjawab mendidik anak kepada guru, mesej yang tersirat ialah pentingnya kerjasama ibu bapa guru yang lebih seimbang. Sekolah tidak boleh menggantikan rumah sebagai madrasah pertama, tetapi rumah juga tidak boleh meniru struktur sekolah. Tugas ibu bapa ialah memantapkan pembentukan peribadi anak di rumah, manakala guru fokus kepada ilmu formal, dengan kedua-duanya saling menyokong. Ini bermakna ibu bapa perlu peka kepada laporan guru, tidak cepat menyalahkan sekolah, dan sanggup membetulkan sikap anak di rumah. Pada masa sama, guru perlu melihat ibu bapa sebagai rakan, bukan pengganggu. Bila rumah dan sekolah menghantar mesej yang konsisten tentang disiplin, nilai dan tanggungjawab, anak tidak akan keliru tentang apa yang betul dan salah.
Kesimpulan: Pendidikan Anak Adalah Amanah, Bukan Projek Outsource
Pokok pangkalnya, tanggungjawab ibu bapa pendidikan anak tidak boleh dialihkan kepada sesiapa. Rumah tetap madrasah pertama pembentukan peribadi anak-anak, dan karakter mereka akhirnya mencerminkan teladan serta suasana di rumah. Guru ialah pasangan strategik, bukan “kontraktor” yang diupah untuk membaiki segala kerosakan sikap. Jika ibu bapa terus bergantung kepada sekolah semata-mata, anak akan membesar tanpa akar yang kukuh. Sebaliknya, apabila rumah mengutamakan agama sebagai akar jati diri, menolak gajet sebagai pengganti perhatian, dan menghargai kerjasama ibu bapa guru, barulah lahir generasi yang seimbang akal, emosi dan akhlak. Pilihannya jelas: sama ada kita mendidik anak dengan sedar hari ini, atau menanggung akibatnya apabila mereka dewasa nanti.
