AI, Iman dan Sahsiah: Arah Tuju Pendidikan Kita
Pendidikan AI dan agama ialah usaha merancang pengalaman belajar yang menggabungkan penguasaan teknologi kecerdasan buatan dengan penghayatan iman, akhlak serta pembentukan sahsiah pelajar supaya generasi digital mampu menguasai ilmu baharu tanpa terputus daripada nilai Islam sebagai kerangka hidup dan keputusan seharian mereka. Perdana Menteri mengingatkan bahawa umat yang meninggalkan kecerdasan buatan sebagai ilmu baharu akan tercorot dalam arus perubahan dunia, tetapi cara kita menguasainya tidak boleh sekadar meniru acuan asing. Soalannya bukan sama ada umat Islam perlu mengejar teknologi, tetapi bagaimana ia diguna sebagai alat yang berpaksikan akidah yang teguh dan akhlak yang luhur. Jika sekolah gagal menjawab soalan ini, kita berisiko melahirkan generasi yang mahir mesin tetapi kosong jiwa.
Mengapa AI Wajib Dikuasai, Tetapi Tidak Boleh Diikuti Membuta Tuli
Seruan untuk menguasai AI bukan pilihan manja; ia satu kemestian strategik buat umat Islam. Kecerdasan buatan, pengkomputeran kuantum dan pendigitalan sedang mengubah cara ilmu dihasilkan, ekonomi bergerak dan kuasa ditentukan. Menjauhkan diri daripada teknologi bermakna rela mundur, dan itulah kelemahan penguasaan ilmu yang telah lama dikaitkan dengan kemunduran umat. Namun, menerima teknologi tidak bererti menelan bulat nilai yang datang bersama model Barat. Perdana Menteri menegaskan penguasaan AI mesti disesuaikan dengan nilai dan acuan umat Islam, bukan menciplak atau mencedok sepenuhnya. Di sinilah pendidikan perlu berani bersikap kritis: ajar pelajar menyoal bias algoritma, mengkaji kesan sosial data besar dan menapis fahaman yang bercanggah dengan akidah, bukan memuja setiap apa yang digelar “inovasi”.
Sekolah Sebagai Tapak Pembentukan Sahsiah Digital
Jika rumah membentuk rasa, sekolah membentuk kerangka fikir. Pembentukan sahsiah pelajar tidak boleh diserahkan kepada ceramah agama seminggu sekali sedangkan waktu selebihnya dipenuhi kandungan teknologi yang bebas nilai. Perdana Menteri mengingatkan bahawa keghairahan mengejar ilmu dan perubahan tidak boleh menyebabkan prinsip akidah, akhlak serta sahsiah diketepikan. Ini bermakna setiap subjek berkaitan teknologi dengan nilai Islam mesti ditangani secara serentak: tugas projek AI di kelas perlu digandingkan dengan perbincangan etika, tanggungjawab terhadap data dan kesan kepada manusia. Pendidikan yang mengabaikan roh akan melahirkan pelajar yang pandai mencipta sistem, tetapi sanggup menipu, memanipulasi dan menindas. Pendidikan yang hanya menekankan moral pula berisiko melahirkan idealisme tanpa kemahiran. Sekolah wajib menolak kedua-dua ekstrem ini dan membina budaya belajar yang mengakar pada iman.”
Tradisi Ilmu Islam: Kompas dalam Huru-hara Inovasi
Dalam keghairahan terhadap nama besar baharu dalam dunia teknologi dan idea-idea moden, ada risiko umat meminggirkan turath, iaitu khazanah keilmuan yang diwarisi daripada ulama terdahulu. Sedangkan, generasi al-Quran yang diimpikan ialah generasi yang hatinya berpaut kepada Allah, tekun menuntut ilmu dan berakar pada khazanah turath Islam sambil meneladani kebijaksanaan serta adab para ulama dan ilmuwan. Tradisi ini bukan nostalgia; ia kompas nilai. Kisah ulama yang berhati-hati menghukum, prinsip rahmah dalam dakwah, dan amaran al-Quran tentang kekasaran hati menjadi panduan menghadapi budaya digital yang pantas menghukum dan mudah memalukan orang lain. Jika inovasi teknologi tidak dipandu oleh turath, ia mudah berubah menjadi alat ego, bukannya wasilah rahmat. Sekolah harus memperkenalkan teks klasik sebagai rakan wacana kepada buku teknologi, bukan pesaing.
Ke Arah Generasi al-Quran yang Celik AI
Matlamat pendidikan AI dan agama bukan sekadar melahirkan jurutera atau pengkod yang tahu membaca al-Quran, tetapi melahirkan generasi al-Quran yang mampu menjawab persoalan kehidupan dan memajukan umat, sambil menguasai ilmu baharu termasuk kecerdasan buatan berpaksikan akidah teguh dan akhlak luhur. Generasi ini melihat AI sebagai amanah, bukan permainan; sebagai alat rahmah, bukan senjata perpecahan. Untuk ke arah itu, kurikulum seimbang perlu dipertahankan sebagai prinsip: keghairahan terhadap inovasi mesti sentiasa ditimbang dengan kesetiaan kepada akidah, akhlak dan sahsiah. Pilihan sebenarnya jelas: sama ada kita berani membina sistem pendidikan yang menyatukan teknologi dengan nilai Islam, atau kita biarkan anak-anak belajar AI melalui budaya yang tidak peduli dosa dan pahala. Dan jika itu pilihan kita, jangan hairan apabila mereka bijak di makmal, tetapi hilang arah di hadapan Tuhan.
