AI di sekolah menuntut lebih daripada kemahiran menggunakan aplikasi
AI dalam pendidikan ialah penggunaan teknologi kecerdasan buatan untuk menyokong pengajaran dan pembelajaran, sambil membimbing murid menilai maklumat, berfikir secara kritis dan menggunakan teknologi dengan selamat serta beretika. Takrif ini penting kerana pengenalan AI ke sekolah tidak sepatutnya dinilai melalui bilangan aplikasi yang digunakan, tetapi melalui kebolehan murid bertanya, menyemak dan membuat pertimbangan sendiri. Kerajaan akan melaksanakan kurikulum baharu untuk pelajar Tingkatan Satu dan Tahun Satu pada tahun depan, dengan penekanan kepada penggunaan platform digital secara selamat. Perubahan itu wajar, namun kejayaannya bergantung pada cara AI disepadukan dalam pembelajaran harian. Jika murid sekadar meminta jawapan daripada mesin, sekolah mengajar kebergantungan; jika mereka belajar menguji jawapan dan membina soalan yang lebih baik, AI boleh menjadi alat untuk mengembangkan pemikiran.
Latihan guru menentukan mutu penggunaan AI
Lebih 300,000 guru terlibat dalam latihan menguasai kepakaran AI bagi menghadapi perubahan teknologi dalam pendidikan. Skala ini menunjukkan bahawa persediaan pendidik bukan perkara sampingan: guru perlu tahu bila AI membantu, cara menyemak hasilnya dan bagaimana membimbing murid menggunakannya dengan bertanggungjawab. Latihan AI guru juga penting supaya teknologi tidak menggantikan peranan guru dalam membina kefahaman, sikap ingin tahu dan pertimbangan moral. Kementerian Pendidikan menyatakan latihan tersebut bertujuan memperkukuh keupayaan guru mengintegrasikan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Itu matlamat yang tepat, tetapi latihan perlu diterjemahkan kepada amalan di dalam kelas, bukan berhenti pada pengenalan alat. Guru yang bersedia dapat mengajar murid mempersoalkan jawapan meragukan, menyemak fakta dan mengenal pasti batas teknologi. Tanpa bimbingan seperti ini, akses kepada AI tidak semestinya menghasilkan pembelajaran yang lebih baik.
Kurikulum baharu perlu membina tabiat berfikir
Kurikulum AI sekolah dirancang untuk memperkenalkan asas AI melalui mata pelajaran Teknologi Digital di sekolah rendah, kemudian memperkukuhnya melalui mata pelajaran berkaitan di sekolah menengah. Bagi pelajar Tingkatan Satu dan murid Tahun Satu, kurikulum baharu turut memberi pendedahan kepada kemahiran digital serta penggunaan aplikasi dan AI secara beretika dan bertanggungjawab. Susunan dari peringkat rendah ke menengah lebih bermakna daripada pendedahan sekali lalu, kerana murid perlu membina kefahaman mengikut tahap pembelajaran. Namun, ukuran kejayaan tidak patut sekadar sama ada murid mampu menggunakan aplikasi. Mereka perlu tahu menilai maklumat, menjaga keselamatan ketika menggunakan platform digital dan memahami tanggungjawab terhadap hasil kerja sendiri. Penekanan kepada soalan yang lebih baik, bukannya jawapan segera, ialah prinsip yang patut memandu pelaksanaan kurikulum.
Teknologi mesti dipandu nilai dan pertimbangan manusia
Pendedahan kepada AI perlu berjalan seiring dengan usaha memastikan murid tidak terlalu bergantung pada internet dan tidak kehilangan kemahiran berfikir. Menteri Pendidikan menegaskan bahawa murid perlu belajar menyemak fakta, mempersoalkan jawapan yang meragukan dan menggunakan pertimbangan sewajarnya. Prinsip itu patut menjadi panduan praktikal untuk guru dan sekolah: AI boleh membantu meneroka idea, tetapi murid tetap perlu bertanggungjawab terhadap apa yang mereka serahkan atau percayai. Asas AI akan diperkenalkan di sekolah rendah dan diperkukuh di sekolah menengah, manakala latihan guru bertujuan memastikan bimbingan bermula di dalam kelas. Maka, pelaburan paling penting bukan sekadar pada akses kepada teknologi, tetapi pada keupayaan pendidik membentuk pengguna yang kritis, selamat dan beretika. Kurikulum baharu akan berjaya jika AI menguatkan pembelajaran tanpa mengambil alih proses berfikir.
