Pengiktirafan Kemahiran Tidak Formal: Daripada Pengalaman ke Sijil
Pengiktirafan kemahiran tidak formal ialah proses formal yang menilai, mengesah dan memberi sijil kepada kemahiran serta pengalaman yang diperoleh di luar bilik darjah melalui kerja, keusahawanan, aktiviti komuniti dan pembelajaran sepanjang hayat, sekali gus menjadikannya setara dan boleh dibandingkan dengan kelayakan pendidikan vokasional arus perdana. Seramai 105 peserta menerima Sijil Pengiktirafan Pendidikan Tidak Formal Sarawak (IFE) – Kemahiran dan Produktiviti sebagai pengiktirafan terhadap kemahiran serta pengalaman yang diperoleh menerusi pembelajaran tidak formal. Ini bukan sekadar seremonial; ia isyarat jelas bahawa laluan pendidikan vokasional tidak lagi terhad kepada mereka yang mengikuti kursus tradisional. Pendekatan IFE menjadikan kemahiran berasaskan pengalaman lebih mudah dikenal pasti dan diiktiraf menerusi penilaian praktikal. Apabila pengalaman dunia sebenar diangkat ke taraf kelayakan rasmi, kredibiliti pemegang sijil meningkat dan mobiliti karier lulusan vokasional menjadi lebih luas.
IFE Sarawak: Bukti Awal Laluan Pendidikan Vokasional Baharu
Inisiatif Sarawak IFE – Kemahiran dan Produktiviti ialah yang pertama seumpamanya, mengiktiraf kemahiran diperoleh di luar laluan pendidikan formal. Hakikat bahawa 17 peserta dalam bidang Penjagaan Warga Emas kini mendapat peluang melanjutkan pengajian menerusi pembelajaran hibrid bersama CENTEXS Dalat, Rumah Seri Kenangan Kuching dan MissiCare Elderly Care Centre menunjukkan IFE bukan sekadar sijil, tetapi pintu masuk ke laluan pendidikan vokasional yang nyata. Pengiktirafan ini boleh menjadi asas kepada pembelajaran sepanjang hayat melalui laluan pendidikan tidak formal dan formal termasuk TVET serta kelayakan akademik. Dengan peruntukan RM473,761 oleh kerajaan negeri melalui Yayasan dan CENTEXS bagi menyokong program ini, mesejnya tegas: jika masyarakat sudah ada kemahiran, tugas sistem pendidikan ialah menukar kemahiran tersebut menjadi kelayakan yang boleh diguna untuk naik taraf kerjaya, bukan menafikannya.
Kolej Teknologi Yayasan: Menghubung TVET, Industri dan Alumni
Kolej Teknologi Yayasan Sabah berada di persimpangan penting antara pendidikan akademik dan TVET. Ketua Menteri mahu institusi ini mempertingkatkan peranan dalam penyediaan pendidikan akademik dan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET), serta kekal responsif terhadap perubahan industri, teknologi dan keperluan tenaga kerja negeri. Dalam Belanjawan negeri 2026, RM437.93 juta diperuntukkan untuk membangunkan modal insan dari aspek akademik dan spiritual. Ini meletakkan tekanan yang wajar kepada Kolej Teknologi Yayasan untuk menjadikan perkembangan graduan sebagai ukuran keberkesanan program, menggunakan maklum balas industri dan majikan untuk menambah baik kurikulum dari semasa ke semasa. Jika pengurusan gagal menyelaraskan pengiktirafan kemahiran tidak formal dengan program rasmi, graduan TVET akan terus berdepan jurang antara sijil dan realiti pasaran kerja. Sebaliknya, jika berjaya, kolej ini boleh menjadi model bagaimana institusi vokasional mengangkat pengalaman kerja pelajar sebagai aset utama.
Jaringan Alumni TVET: Modal Sosial yang Selalu Diabaikan
Pengiktirafan kemahiran tidak formal sahaja tidak cukup tanpa jaringan yang menghubungkan lulusan dengan peluang kerjaya. Di sinilah Persatuan Alumni Kolej Teknologi Yayasan Sabah muncul sebagai pelengkap penting. Persatuan ini menjadi platform untuk graduan membina jaringan profesional, berkongsi peluang kerjaya dan menyumbang kembali kepada institusi serta generasi pelajar akan datang. Presidennya menegaskan jaringan alumni bukan sekadar pendaftaran, tetapi komuniti yang saling membantu dalam pekerjaan, perniagaan, latihan dan pembangunan kerjaya. Graduan 2026 digalakkan menyertai persatuan bagi memperkukuh jaringan sesama alumni. Apabila bekas pelajar kembali sebagai usahawan, profesional, pemimpin industri, mentor atau rakan strategik, mereka sebenarnya sedang membina ekosistem TVET berasaskan modal sosial – sesuatu yang sering diabaikan dalam perbincangan dasar pendidikan vokasional, tetapi sangat menentukan nasib karir lulusan vokasional.
Menuju Ekosistem TVET yang Mengiktiraf Realiti Kerja
Gabungan pengiktirafan kemahiran tidak formal, laluan pendidikan vokasional yang fleksibel dan jaringan alumni TVET yang aktif sedang memaksa kita menilai semula apa maksud "kelayakan" dalam dunia kerja. Pengiktirafan terhadap kemahiran tidak formal penting untuk membantu individu meningkatkan produktiviti, memperkukuh keupayaan serta mengakses peluang pendidikan dan kerjaya yang lebih luas. Pada masa sama, kerajaan negeri menegaskan ukuran kejayaan dasar pendidikan ialah sejauh mana lebih ramai anak negeri berpeluang melanjutkan pengajian, menguasai kemahiran dan memperoleh pekerjaan yang meningkatkan taraf hidup mereka. Jika inisiatif seperti IFE diperluas kepada lebih banyak sektor, komuniti dan kumpulan bagi mewujudkan ekosistem yang mengiktiraf serta membangunkan kemahiran masyarakat, dan Kolej Teknologi Yayasan terus mendengar suara alumni serta industri, kita akan melihat transformasi sebenar: karir lulusan vokasional tidak lagi dianggap "pilihan kedua", tetapi laluan utama ke pekerjaan yang bermaruah dan bergaji baik.
