PdPR Johor Ketika Jerebu: Isyarat Kegagalan Persediaan Digital
Pembelajaran jarak jauh ialah kaedah pengajaran di mana murid meneruskan pembelajaran tanpa hadir secara fizikal ke sekolah, menggunakan peranti digital, internet dan bahan yang disediakan guru, dan keberkesanannya amat bergantung kepada akses teknologi, bimbingan di rumah serta keupayaan sistem pendidikan merancang ketika berlaku penutupan sekolah mendadak seperti jerebu. Penutupan sekolah jerebu di Johor baru-baru ini bukan sekadar isu cuaca; ia ujian besar kepada sistem PdPR Johor. Keputusan ujian ini jelas: kurang 30 peratus murid sekolah rendah dapat mengikuti Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah susulan penutupan sekolah akibat jerebu. Ertinya, lebih 70 peratus tercicir daripada pembelajaran jarak jauh. Dalam keadaan ini, kita tidak boleh lagi berpura-pura bahawa PdPR mampu menyelamatkan pembelajaran tanpa persediaan digital yang serius. Penutupan sekolah jerebu telah menelanjangkan kesenjangan digital pelajar yang lama dipandang remeh.
Kesenjangan Digital Pelajar: Peranti Pembelajaran Murid Bukan Lagi Pilihan
Apabila sekolah ditutup akibat jerebu, pembelajaran jarak jauh sepatutnya menjadi pelampung, tetapi bagi murid sekolah rendah di Johor, pelampung itu bocor. Kekurangan peranti pembelajaran murid untuk mengakses pembelajaran dalam talian dikenal pasti sebagai salah satu faktor utama rendahnya penyertaan dalam PdPR. Di atas kertas, semua murid ada peluang belajar dari rumah. Di dunia sebenar, rumah tanpa peranti dan internet adalah ruang kosong dari segi pendidikan. Data yang disebut oleh Pengerusi Persatuan Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti Swasta Johor bahawa “kurang daripada 30% murid sekolah rendah di Johor mengikuti pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) ketika sekolah ditutup akibat jerebu” menunjukkan pembelajaran jarak jauh masih eksklusif kepada yang cukup peranti. Selagi kesenjangan digital pelajar tidak ditangani, setiap penutupan sekolah jerebu akan menjadi satu lagi episod kehilangan masa belajar untuk majoriti.
Ibu Bapa Bekerja, Murid Rendah Hilang Bimbingan
Masalah PdPR Johor bukan sekadar soal gajet; ia juga soal masa dan tenaga ibu bapa. Murid sekolah rendah lebih memerlukan bimbingan ibu bapa untuk mengikuti pembelajaran, namun situasi itu sukar dipenuhi apabila kebanyakan ibu bapa perlu bekerja. Semasa pandemik Covid-19, ramai ibu bapa berada di rumah dan dapat memantau PdPR dengan lebih rapi, tetapi keadaan kini berbeza kerana ramai kembali bekerja di luar rumah. Tanpa orang dewasa yang mengatur jadual, membantu masuk kelas atas talian, atau sekadar memastikan tugasan disiapkan, PdPR bagi murid rendah menjadi teori tanpa pelaksanaan. Kekangan ibu bapa bekerja, digabungkan dengan kekurangan peranti dan tiada bimbingan di rumah, menjejaskan kelancaran pembelajaran murid. Jika polisi pendidikan masih bergantung kepada ‘kerjasama ibu bapa’ tanpa memberi sokongan struktur, maka setiap krisis seperti jerebu akan terus mengorbankan murid yang ibu bapanya tidak mampu hadir sebagai guru kedua.
Peranan Sekolah dan Komuniti: Jangan Serah PdPR Kepada Keluarga Semata-mata
Apabila kita menyalahkan kekurangan peranti dan ibu bapa yang bekerja, kita mudah lupa hakikat bahawa sekolah dan komuniti ialah institusi yang sepatutnya menyokong, bukan melepaskan tangan. Pengerusi persatuan berkenaan mencadangkan satu pasukan petugas ditubuhkan untuk meneliti langkah seterusnya jika jerebu berterusan selepas 16 Oktober, termasuk prosedur operasi standard keselamatan sebelum murid kembali ke sekolah. Cadangan pengajaran dilaksanakan di dalam asrama dengan guru turun membimbing murid ketika jerebu, sekali gus mengawal pergerakan mereka, menunjukkan bagaimana institusi boleh kreatif mengekalkan kesinambungan pembelajaran. Begitu juga cadangan kerajaan dan majikan memberi kelonggaran cuti, seperti cuti tahunan atau cuti bencana, kepada ibu bapa untuk membimbing anak mengikuti PdPR. Semua ini menggambarkan satu perkara penting: pembelajaran jarak jauh tidak akan berjaya jika dibiarkan menjadi tugas keluarga sahaja, tanpa sokongan sistemik daripada sekolah dan komuniti.
Ke Hadapan: Strategi Persediaan Digital Wajib Sebelum Krisis Berikutnya
Penutupan sekolah jerebu ialah amaran awal, bukan insiden terpencil. Krisis alam sekitar, banjir atau jangkitan penyakit boleh menuntut penutupan sekolah mendadak pada bila-bila masa. Tanpa strategi persediaan digital yang tersusun, kita akan mengulangi kesilapan sama: lebih 70 peratus murid rendah tercicir daripada pembelajaran jarak jauh setiap kali sekolah ditutup. Cadangan pemakaian pelitup muka di dalam kelas dan mengehadkan pergerakan murid di kawasan terbuka untuk kurangkan pendedahan udara tercemar menunjukkan keperluan merancang model persekolahan yang fleksibel, fizikal dan digital serentak. Namun fleksibiliti ini bergantung kepada dua perkara asas: akses peranti pembelajaran murid dan sokongan terancang kepada ibu bapa serta guru. Jika kita serius mahu PdPR Johor berfungsi, dasar pendidikan mesti menganggap peranti digital dan sokongan komuniti sebagai infrastruktur wajib, bukan kemewahan, sebelum jerebu seterusnya menyelubungi sekolah.
