Apa Maksud IPU 150 dan Mengapa Sekolah Ditutup?
Penutupan sekolah Sabah apabila Indeks Pencemaran Udara (IPU) melebihi 150 selama tiga hari berturut-turut ialah dasar perlindungan kesihatan yang menetapkan had jelas kualiti udara tidak sihat sebagai kriteria rasmi untuk menghentikan operasi sekolah dan mengalihkan pembelajaran ke rumah demi keselamatan murid serta guru. Semua sekolah di Sabah di kawasan yang mencatatkan bacaan IPU melebihi 150 selama tiga hari berturut-turut akan diarahkan tutup sementara bagi melindungi kesihatan murid dan guru daripada kesan jerebu. Keputusan ini diumumkan oleh Setiausaha Kerajaan Negeri, Datuk Zainudin Aman, yang juga Pengerusi Jawatankuasa Pengurusan Bencana Negeri, sebagai langkah berjaga-jaga susulan kualiti udara yang semakin membimbangkan.
Kriteria IPU 150 kriteria ini bukan angka rawak; ia menandakan tahap udara tidak sihat yang boleh menjejaskan sistem pernafasan, terutama bagi kanak-kanak dan warga sekolah yang terdedah lama di luar kelas. Apabila bacaan Indeks Pencemaran Udara melepasi paras ini selama tiga hari berturut-turut, kerajaan negeri melihatnya sebagai bukti keadaan jerebu yang berterusan, bukan sekadar fenomena sementara. Dalam konteks ini, penutupan sekolah Sabah bukan tindakan panik, tetapi satu bentuk ‘brek kecemasan’ yang diaktifkan apabila garis merah kualiti udara dilanggar.
Koordinasi Dasar: Negeri, Kementerian dan Titah Diraja
Dasar penutupan sekolah Sabah ketika IPU melebihi 150 selama tiga hari berturut-turut tidak berdiri sendiri; ia lahir daripada koordinasi rapat antara kerajaan negeri dan Kementerian Pendidikan. Datuk Zainudin Aman menegaskan bahawa langkah ini selaras dengan arahan Kementerian Pendidikan (KPM) susulan titah nasihat Yang di-Pertuan Agong, Sultan Ibrahim. Ini menjadikan dasar tersebut bukan sekadar keputusan pentadbiran tempatan, tetapi sebahagian daripada rangka tindak balas nasional terhadap jerebu.
Kesan koordinasi ini jelas apabila penutupan sekolah bukan sahaja berlaku di Sabah, tetapi turut melibatkan sekolah di beberapa negeri lain dan daerah tertentu yang mencatatkan bacaan IPU tidak sihat. Sebanyak 22 kawasan di seluruh negara dilaporkan berada pada tahap tidak sihat setakat pukul 3 petang, sekali gus mencetuskan langkah pencegahan untuk mengurangkan pendedahan murid dan warga sekolah kepada udara tercemar. Petikan yang wajar diberi perhatian ialah: “Langkah ini juga selaras dengan arahan Kementerian Pendidikan susulan titah nasihat Yang di-Pertuan Agong Sultan Ibrahim”. Ini menunjukkan dasar IPU 150 kriteria bukan sahaja teknikal, tetapi juga bersandar pada legitimasi moral dan perlembagaan melalui titah diraja.
Tawau Sebagai Amaran Awal dan Realiti Jerebu Berpanjangan
Tawau menjadi contoh nyata bagaimana dasar ini berfungsi di lapangan. Semua sekolah di daerah Tawau diarahkan tutup mulai 14 Oktober selepas bacaan IPU di kawasan berkenaan melebihi 150 dan keadaan jerebu semakin buruk. Keputusan ini memberi isyarat jelas: apabila indeks pencemaran udara kekal tinggi, operasi sekolah tidak boleh diteruskan seperti biasa tanpa menanggung risiko kesihatan yang besar.
Hakikat bahawa 22 kawasan di seluruh negara mencatatkan bacaan IPU pada tahap tidak sihat pada satu masa menunjukkan jerebu bukan isu terpencil, tetapi fenomena berulang yang memaksa sistem pendidikan menyesuaikan diri. Dalam konteks Tawau, penutupan sekolah bukan sekadar reaksi kepada angka IPU, tetapi pengakuan bahawa pembelajaran semasa jerebu tidak boleh mengorbankan paru-paru murid. Jika jerebu terus berlarutan, daerah lain di Sabah berpotensi mengikuti jejak Tawau, menjadikan dasar IPU 150 sebagai garis pertahanan pertama terhadap krisis kesihatan awam di sekolah.
PdPR, Jadual Pembelajaran dan Disiplin Baharu Pelajar
Setiap kali penutupan sekolah Sabah diaktifkan, pembelajaran tidak berhenti; ia berpindah ke ruang digital dan rumah melalui Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR). Sepanjang tempoh penutupan, PdPR akan dilaksanakan, manakala guru serta Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP) dibenarkan bekerja dari rumah. Ini secara tidak langsung memaksa sekolah mempunyai protokol pembelajaran alternatif yang jelas, bukan sekadar mengulang semula nota di kelas selepas jerebu reda.
Namun, pembelajaran semasa jerebu melalui PdPR datang dengan cabaran tersendiri: disiplin kendiri pelajar, kesediaan guru menyesuaikan bahan, dan keupayaan ibu bapa memantau. Jadual pembelajaran yang sebelum ini berpusat di sekolah kini bergantung kepada rutin rumah yang mudah terganggu. Walaupun sumber rasmi menekankan perlindungan kesihatan, realitinya setiap penutupan memerlukan pelajar mengubah cara mereka mengulang pelajaran, menyiapkan tugasan, dan berinteraksi dengan guru. Tanpa budaya PdPR yang matang, risiko jurang pencapaian antara pelajar yang mempunyai sokongan rumah kukuh dan yang sebaliknya akan terus melebar.
Ke Hadapan: Menormalisasikan Protokol Jerebu dalam Sistem Pendidikan
Penutupan sekolah apabila IPU melebihi 150 selama tiga hari berturut-turut ialah langkah minimum, bukan maksimum. Jika jerebu dijangka terus berulang, sistem pendidikan perlu menormalisasikan protokol jerebu seperti latihan kebakaran: jelas, kerap diuji, dan difahami semua warga sekolah. Ini termasuk garis panduan bila aktiviti luar dibatalkan, bagaimana komunikasi dengan ibu bapa dibuat, dan bagaimana bahan PdPR disediakan lebih awal, bukan secara ad hoc setiap kali bacaan Indeks Pencemaran Udara melonjak.
Dalam jangka panjang, pelajar perlu dididik bahawa pembelajaran semasa jerebu bukan bermaksud ‘cuti tanpa kerja’, tetapi peralihan platform. Guru pula perlu melihat PdPR bukan sebagai beban sementara, tetapi kemahiran profesional yang wajib dikuasai. Dengan dasar yang disokong kerajaan negeri, Kementerian Pendidikan dan titah nasihat Yang di-Pertuan Agong, penutupan sekolah Sabah ketika IPU 150 kriteria dicapai boleh menjadi contoh bagaimana sistem pendidikan melindungi kesihatan tanpa mengabaikan hak pelajar untuk terus belajar.
