Daripada pengetahuan kepada tindakan
Modul pendidikan alam sekitar ialah panduan pembelajaran yang membantu guru dan komuniti mengajar isu alam melalui pengetahuan, pengalaman setempat dan kegiatan praktikal yang boleh dilakukan oleh pelajar. Sarawak bercadang membangunkan modul sedemikian untuk sekolah dan komuniti bagi meningkatkan pengetahuan serta kesedaran generasi muda tentang pemuliharaan alam sekitar dan pembangunan mampan. Cadangan itu mendapat perhatian dalam Persidangan Pendidikan Alam Sekitar 2026 di Kuching pada 27 Oktober, yang menjadikan pembangunan bahan untuk guru dan pengamal pendidikan antara objektif utamanya. Arah ini wajar: kesedaran pemuliharaan alam tidak terbina melalui slogan sekali-sekala, tetapi melalui pembelajaran tersusun yang menghubungkan perkara yang dipelajari dengan pilihan harian. Jika kandungannya dekat dengan kehidupan setempat, murid lebih berpeluang memahami cabaran alam dan memilih tindakan yang sesuai.
Kegiatan hijau memberi pengalaman nyata
Modul yang baik perlu disertai pengalaman di luar buku teks. Pada 24 Oktober, satu program tanggungjawab sosial korporat di SRA Datuk Haji Mohamad Mortadza Haji Daud menggabungkan gotong-royong dengan penanaman pokok, sebagai usaha menghijaukan sekolah dan menanam kesedaran menjaga alam dalam kalangan murid. Sekitar 500 pokok dan pokok bunga disasarkan untuk ditanam; bersama tanaman terdahulu, jumlah di kawasan sekolah berpotensi mencecah 1,000. Kawasan hijau boleh menjadikan persekitaran lebih selesa untuk pembelajaran, sementara menjaga tanaman memberi murid tanggungjawab yang nyata. Namun, aktiviti seperti ini lebih bermakna apabila murid turut memahami tujuan pemuliharaan dan cara mengekalkan hasilnya. Inilah ruang yang boleh diisi oleh pendidikan sekolah yang berterusan: mengaitkan kerja lapangan dengan pengetahuan, bukan menjadikan penanaman pokok acara tahunan tanpa susulan.
Kerjasama dan akses menentukan hasil
Keberkesanan modul bergantung pada siapa yang membangunkannya dan siapa yang dapat menggunakannya. Timbalan Premier Sarawak, Datuk Amar Awang Tengah Ali Hasan, menggalakkan delegasi antarabangsa, institusi pendidikan, rakan industri dan agensi berkaitan menyumbang kepakaran dalam penyediaannya. Beliau turut menyatakan teknologi digital, termasuk kecerdasan buatan, boleh meluaskan akses kepada bahan pembelajaran, tetapi tidak sepatutnya menggantikan pengalaman langsung di lapangan. Perhatian khusus perlu diberikan kepada pelajar di luar bandar dan pedalaman supaya peluang belajar tidak bergantung pada lokasi. Asas program alam sekitar untuk generasi muda sudah berkembang: Kelab Pencinta Alam Sekitar yang diperkenalkan pada 1999 melibatkan 1,011 sekolah setakat September 2026, sementara 455 sekolah belum berdaftar. Angka itu menunjukkan ruang untuk meluaskan penyertaan. Pendidikan untuk pembangunan mampan akan lebih kukuh apabila guru, komuniti dan agensi bekerjasama, lalu menjadikan ilmu tentang warisan alam sebagai amalan yang berpanjangan.
