Pengiktirafan untuk penyelesaian yang dekat dengan keperluan sekolah
Inovasi pendidikan ialah usaha guru membina kaedah atau alat yang lebih sesuai untuk menyelesaikan keperluan pengajaran dan pengurusan di sekolah. Pasukan inovasi guru dari Sekolah Rendah Agama (SRA) Puncak Alam, Selangor meraih tempat ketiga dalam kategori Pendidikan (Sekolah) pada pertandingan New Generation World Innovation Challenges (NEWIC) 2026, sempena CKSPO TVET @ KKDW 2026 di Pekarangan Stadium Sungai Besar, Sabak Bernam, baru-baru ini.
Podium itu wajar dilihat sebagai pengiktirafan terhadap penyelesaian yang bertolak daripada tugas harian guru, bukannya idea yang terpisah daripada realiti bilik darjah. Projek e-IHAB memberi tumpuan kepada cara merekod amalan murid dengan lebih teratur. Nilai pencapaian ini bukan sekadar membawa nama sekolah ke pertandingan, tetapi menunjukkan bahawa inovasi guru boleh bermula daripada masalah pengurusan yang dekat dan nyata.
e-IHAB memudahkan rekod dan pemantauan
Projek pendidikan yang membawa pasukan itu ke podium dinamakan e-IHAB: Meningkatkan Kemahiran Merekod Amalan Murid (IHAB) bagi Tiga Orang Guru Tahun 6 di SRA Puncak Alam. Seperti namanya, projek ini memberi perhatian khusus kepada kemahiran merekod amalan murid dalam kalangan tiga orang guru Tahun 6, dengan pendigitalan sebagai sebahagian daripada penambahbaikan.
Menurut laporan, kaedah yang lebih sistematik itu membantu memudahkan pengurusan guru ketika memantau amalan murid. Kesan praktikal ini penting: rekod yang lebih teratur berpotensi menjadikan kerja pemantauan lebih mudah diurus, sementara guru dapat memberi perhatian kepada maklumat yang direkodkan. Projek ini tidak dilaporkan sebagai penyelesaian untuk semua aspek pengurusan sekolah; kekuatannya terletak pada usaha memperbaiki satu proses yang khusus dan berkaitan terus dengan tugas guru.
Guru sebagai pencipta, bukan sekadar penyampai ilmu
Kemenangan ini menonjolkan peranan pendidik yang sering kurang diberi perhatian: guru bukan sahaja menyampaikan ilmu, malah mampu membangunkan inovasi yang praktikal dan relevan untuk menambah baik pengurusan pendidikan. Apabila idea lahir daripada pengalaman kerja sebenar, peluang untuk ia menjawab keperluan sekolah menjadi lebih jelas.
Enam anggota pasukan yang mewakili projek ialah Munera Hashim, Nur Syaida Syafiqah Baharudin, Muhammad Alias Omar, Nurul Izzah Mohd Shuib, Mohd Izzuwan Mahyudin dan Muhammad Farhan Rahimi Md Said Ramdzan. Pengiktirafan mereka juga membawa makna kepada pendidikan agama, kerana ia mengukuhkan budaya inovasi dan penyelidikan tindakan dalam kalangan gurunya.
Podium sebagai pemangkin langkah seterusnya
e-IHAB mencerminkan usaha guru meneroka pendekatan baharu yang bersesuaian dengan keperluan pendidikan semasa. Namun, nilai jangka panjang projek seperti ini bergantung pada kesinambungan: kaedah yang diperkenalkan perlu terus digunakan dan dinilai agar manfaatnya kepada guru serta murid dapat dikenal pasti dengan lebih baik.
Harapan yang mengiringi kejayaan ini ialah lebih banyak penyelidikan tindakan dan inovasi pendidikan yang kreatif serta berimpak tinggi. Tempat ketiga dalam pertandingan NEWIC ialah pencapaian yang membanggakan, tetapi mesej lebih besar untuk sekolah ialah guru boleh menjadi penggerak perubahan melalui projek yang praktikal. Jika usaha seperti e-IHAB diteruskan dan diperhalus, manfaatnya berpotensi melangkaui pengiktirafan pertandingan kepada amalan sekolah yang lebih teratur.
