Pendedahan kerjaya teknologi: dari bilik darjah ke dunia sebenar
Pendedahan kerjaya teknologi di sekolah menengah ialah pendekatan bimbingan karir teknologi yang menghubungkan pelajar dengan pakar industri dan akademik supaya mereka memahami pilihan pengajian, kemahiran digital pelajar yang diperlukan, serta laluan pekerjaan dalam ekonomi berasaskan data dan kecerdasan buatan yang sedang mengubah hampir semua sektor kerja.
Apabila 379 pelajar SMK Bukit Katil mengikuti pembelajaran sains dan teknologi bersama 24 Dekan dan Wakil Dekan ICT di 14 kelas yang bertukar menjadi ruang penerokaan teknologi, mesejnya jelas: kerjaya digital bukan lagi topik pinggiran, tetapi agenda utama pendidikan. Pendedahan kerjaya teknologi seperti ini tidak sekadar menunjukkan gajet baharu; ia menukar imaginasi pelajar tentang masa depan mereka. Daripada hanya menjadi pengguna telefon dan media sosial, mereka mula nampak diri sebagai jurutera perisian, pakar keselamatan siber atau pembangun AI. Inilah peralihan sikap yang sekolah perlu kejar jika mahu pelajar kekal relevan.
Lebih penting, program-program ini menyatukan tiga pihak yang selama ini bergerak agak terpisah: sekolah, universiti dan industri teknologi. Tanpa jambatan awal, pelajar mudah membuat pilihan aliran secara rambang, atau sekadar ikut kawan. Dengan bimbingan karir teknologi yang tersusun, keputusan akademik boleh dibuat berdasarkan maklumat sebenar, bukan khabar angin atau stereotaip tentang ‘subjek susah’.
SMK Bukit Katil: 24 dekan ICT sebagai mentor awal kerjaya
Di SMK Bukit Katil, 379 pelajar Tingkatan Satu hingga Tiga mengikuti program TECHventure! yang mengubah 14 kelas menjadi makmal idea teknologi bersama 24 Dekan dan Wakil Dekan ICT daripada 23 IPT seluruh negara. Ini bukan ceramah motivasi biasa; ini peluang pelajar berinteraksi terus dengan mereka yang memimpin fakulti teknologi maklumat di universiti. Pendedahan secara dekat itu membolehkan mereka mengenali dunia teknologi di luar buku teks, sekali gus membuka minda terhadap potensi pengajian dan kerjaya STEM.
Program yang dijalankan sempena Mesyuarat Majlis Dekan-Dekan ICT Universiti Awam Bil 3/2026 ini dirangka untuk memupuk kesedaran kepentingan STEM dan membantu pelajar memilih aliran akademik dengan lebih yakin dan bermaklumat. Petikan yang wajar disimpan oleh guru kaunseling ialah: “Program ini dirangka khusus untuk memupuk kesedaran tentang kepentingan STEM, sekali gus membantu mereka membuat pemilihan aliran akademik dengan lebih yakin dan bermaklumat.”
Pendekatan interaktif serta kit pembelajaran STEM yang diberikan sebagai kesinambungan jelas menunjukkan satu perkara: pendedahan kerjaya teknologi mesti diikuti dengan bahan susulan, bukan berhenti pada hari program sahaja. Jika sekolah lain mahu meniru model ini, dua elemen wajib ada ialah hubungan erat dengan IPT dan rancangan susulan supaya minat pelajar boleh dibaja, bukan dibiarkan layu selepas satu program bergambar.
SMK Jengka Pusat: program AI sekolah menengah yang tekankan insan sebelum mesin
Jika SMK Bukit Katil menekankan pendedahan STEM dan laluan akademik, SMK Jengka Pusat pula menambah satu lapisan penting: kemanusiaan dalam era AI. Seramai 200 murid di sini diberi pendedahan mengenai kemahiran komunikasi, kepimpinan dan keusahawanan digital melalui Program Future-Ready Young Leaders: Confident Communication and Digital Entrepreneurship. Ini ialah contoh program AI sekolah menengah yang difahami dengan betul – bukan mengajar pelajar takut diganti mesin, tetapi melengkapkan mereka dengan kelebihan yang AI sukar tiru.
Peserta terdiri daripada 150 pelajar Tingkatan Enam, 24 pelajar Tingkatan Lima Alfa dan 26 pelajar Tingkatan Lima Gamma yang menyertai program ini sebagai persediaan menghadapi tuntutan teknologi digital yang semakin berkembang. Antara pengisian utama ialah sesi “Head, Heart and Hand – Your Edge in the Era of AI” yang menekankan keseimbangan pemikiran, nilai diri dan kemahiran, serta sesi TikTok Talk yang memberi pendedahan tentang penggunaan platform digital dan komunikasi di media sosial.
Pendekatan ini tepat: kemajuan AI perlu disertai penguasaan kemahiran insaniah, komunikasi dan nilai diri supaya teknologi dapat digunakan secara berkesan. Kemahiran digital pelajar yang kuat tetapi tanpa etika dan empati hanya akan melahirkan generasi yang cekap mengejar tontonan, bukan menyelesaikan masalah masyarakat. Apabila penguasaan komunikasi dan teknologi digital dijadikan keutamaan, barulah pelajar bersedia menghadapi perubahan landskap pendidikan, pekerjaan dan keusahawanan yang dipacu teknologi.
Mengapa sekolah perlu memimpin, bukan mengejar, gelombang AI
Dua contoh ini menunjukkan pola yang sama: apabila pendedahan kerjaya teknologi dan program AI sekolah menengah dirancang secara sengaja, pelajar menjadi lebih jelas tentang masa depan. Mereka bukan sekadar dengar nama ‘AI’ dan ‘data scientist’ di media sosial, tetapi berjumpa sendiri dekan ICT, mengikuti sesi khusus tentang kelebihan insan dalam era AI, dan mengasah kemahiran komunikasi, kepimpinan serta keusahawanan digital.
Inisiatif seperti ini secara langsung menghubungkan pelajar dengan dunia pendidikan tinggi dan sektor digital, sambil memperkukuh persediaan akademik dan kerjaya. Pendedahan kerjaya teknologi yang konsisten akan membantu mereka memilih aliran, subjek dan aktiviti kokurikulum yang sejajar dengan kerjaya masa depan, bukan meneka dalam kegelapan. Tanpa bimbingan karir teknologi, kita berisiko melahirkan generasi yang mahir menggunakan teknologi, tetapi tidak tahu bagaimana menjadikannya sumber pendapatan dan sumbangan sosial.
Kesimpulannya, sekolah tidak boleh berpuas hati dengan satu dua program ‘sekali lalu’. Apa yang sedang berlaku di SMK Bukit Katil dan SMK Jengka Pusat patut dijadikan asas: bina kerjasama jangka panjang dengan IPT dan pemain industri, jadikan kemahiran digital pelajar dan kemahiran insaniah sebagai teras, dan nilai kejayaan bukan pada jumlah program, tetapi pada kejelasan hala tuju kerjaya digital yang pelajar bawa keluar dari pagar sekolah.
