Rumah Madrasah Pertama: Maksud Sebenar Tanggungjawab Ibu Bapa
Tanggungjawab ibu bapa dalam pendidikan anak di rumah ialah kewajipan utama membentuk akhlak, disiplin dan nilai hidup anak sejak awal, bukan setakat memastikan anak ke sekolah, kerana rumah adalah madrasah pertama yang mencorakkan karakter, keperibadian dan jati diri sebelum guru dan sistem pendidikan formal mengambil alih peranan sokongan.
Apabila Datuk Dr Asyraf Wajdi Dusuki mengingatkan ibu bapa supaya tidak bermentaliti ‘menswastakan’ sepenuhnya tanggungjawab mendidik anak kepada guru dan sekolah, beliau sebenarnya menampar satu sikap yang semakin berleluasa: ibu bapa menjadi “pengguna perkhidmatan” sekolah, bukan rakan kongsi pendidikan. Ini bukan soal menyalahkan sekolah, tetapi menegaskan hakikat bahawa pembentukan akhlak anak dan disiplin anak sejak awal tidak boleh di-outsource seperti kontrak bersih bangunan. Tanggungjawab ibu bapa bukan pilihan tambahan; ia adalah asas yang menentukan sama ada anak memahami beza betul dan salah sebelum melangkah ke pagar sekolah.
Akhlak dan Disiplin Bermula di Rumah, Bukan di Kantin Sekolah
Pendidikan anak di rumah bermakna ibu bapa sedar setiap tingkah laku, bahasa dan keputusan mereka menjadi silibus harian bagi anak, yang akan meniru dan menormalkan apa yang dilihat di ruang tamu, dapur dan bilik tidur jauh lebih kuat daripada apa yang didengar di dalam kelas selama beberapa jam sehari.
Cikgu Zack Kirana, atau Saliza Ibrahim, mengingatkan dengan tegas: “Pembentukan sahsiah anak-anak bermula dari rumah. Sekolah ialah institusi yang memberikan nilai tambah yang lain seperti ilmu pendidikan, disiplin hidup dan sebagainya”. Bila anak sudah “berperangai serupa syaitan, tidak ada hati perut”, katanya, tanya mak ayah dahulu, baru tanya cikgu. Ini pahit tetapi jujur. Anak tidak membesar di kantin sekolah; mereka membesar di bawah bumbung rumah yang kadang-kadang lebih mesra gajet daripada mesra dialog. Bila gajet dijadikan pengganti kasih sayang, perhatian dan komunikasi, kita sebenarnya mengajar anak bahawa skrin lebih penting daripada manusia. Dari situ lahir generasi yang “makin sakit” seperti luahan marah Zack.
Guru Bukan Ibu Bapa Kedua: Ruang dan Had Peranan Sekolah
Kemitraan guru ibu bapa menuntut pengakuan jujur: guru berperanan besar dalam ilmu dan disiplin sistematik, tetapi masa mereka terbatas dan status mereka bukan penjaga utama, sebaliknya rakan profesional yang menyokong asas pendidikan yang sudah patut dibina di rumah.
Zack Kirana mengingatkan bahawa “walau hebat macam mana pun cikgu-cikgu dapat menghidu perangai murid-murid, peranan cikgu sangat terhad kerana mereka bukan anak kita”. Guru berhadapan puluhan murid dalam tempoh singkat setiap hari, sedangkan ibu bapa menguasai hampir seluruh ruang emosi dan masa anak. Menuntut guru membentuk akhlak anak hampir 100 peratus sedangkan ibu bapa lepas tangan adalah tidak munasabah. Datuk Dr Asyraf Wajdi menegaskan rumah sebagai madrasah pertama pembentukan peribadi anak; ertinya sekolah datang kemudian sebagai pengukuh, bukan penyelamat tunggal. Bila berlaku tragedi dan salah laku, termasuk kes melibatkan pelajar seperti Muhammad Idlan Fareeq Shahril, 14, yang ditemukan tidak sedarkan diri di asrama sebelum disahkan meninggal dunia di hospital, masyarakat mudah menuding sekolah semata-mata, tetapi kurang sanggup meneliti suasana di rumah yang mungkin turut menyumbang kepada budaya buli atau tidak peduli.
Anak Cerminan Rumah: Agama, Teladan dan Suasana Seharian
Pembentukan akhlak anak ialah proses menapis dan menguatkan nilai melalui agama, teladan dan suasana harian, sehingga disiplin anak sejak awal lahir sebagai kebiasaan yang diulang setiap hari, bukan sekadar slogan di perhimpunan pagi sekolah.
Datuk Dr Asyraf Wajdi mengingatkan bahawa “akhirnya karakter mereka banyak mencerminkan didikan, teladan serta suasana yang mereka lihat dan rasai daripada kita. Paling utama, agama tetap menjadi akar penting pembentukan jati diri anak-anak”. Anak yang membesar dengan ibu bapa yang jujur, beradab dan menjaga ibadah akan lebih mudah menolak budaya buli dan jenayah. Sebaliknya, jika di rumah penuh jeritan, maki hamun dan normalisasi menipu, jangan terkejut bila anak membawa budaya sama ke sekolah. Zack Kirana menzahirkan kemarahan apabila pelaku jenayah bawah umur terlepas, tetapi mak ayah pula tidak dipersoal peranan mereka. Kita suka menyebut “budak ini masalah disiplin”, tetapi enggan menyebut “rumah budak ini mungkin bermasalah.”
Daripada Menyalahkan ke Membina Kemitraan: Apa Yang Ibu Bapa Patut Lakukan
Tanggungjawab ibu bapa dalam pendidikan anak di rumah menuntut tindakan jelas: hadir dalam urusan sekolah, menetapkan sempadan, mengawal gajet, dan membina hubungan jujur dengan guru agar kemitraan guru ibu bapa menjadi benteng bersama terhadap buli, jenayah dan keruntuhan sahsiah.
Zack menegaskan bahawa usaha meningkatkan kawalan keselamatan di sekolah tetap perlu, tetapi ia tidak memadai jika masalah sahsiah tidak ditangani dari keluarga. Anak yang sudah jahat, katanya, “dalam longkang belakang perumahan pun dia tetap boleh buat jahat pada anak orang”. Ini mesej jelas: solusi bukan terhad pada pagar sekolah, tetapi bermula di pintu rumah. Ibu bapa perlu berani memeriksa diri: adakah kita hadir dalam hidup anak atau diganti skrin? Adakah kita menyokong guru atau hanya muncul ketika marah? Rumusannya, rumah ialah madrasah pertama, sekolah ialah rakan strategik. Generasi yang kita anggap “makin sakit” hanya boleh dipulihkan jika ibu bapa berhenti menswastakan tanggungjawab didik, dan kembali memikul amanah sebagai pendidik pertama dan paling berpengaruh.
