Peruntukan pendidikan Islam: suntikan strategik, bukan sekadar angka
Peruntukan pendidikan Islam merujuk kepada dana awam yang disalurkan secara khusus untuk memperkukuh infrastruktur sekolah agama, pengajian pondok dan program ilmu keagamaan, dengan tujuan meningkatkan mutu pembelajaran, keselamatan pelajar serta kedudukan institusi Islam sebagai teras pembinaan masyarakat berilmu dan berakhlak. Keputusan Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim meluluskan peruntukan tambahan RM2.8 juta kepada 14 institusi pendidikan Islam di Kedah bukan sekadar pengumuman angka, tetapi petunjuk jelas arah dasar kerajaan terhadap pendidikan keagamaan. Langkah ini wajar dibaca sebagai strategi mempercepat pembaikan institusi Kedah melalui tumpuan kepada infrastruktur asas yang sudah lama menjadi rungutan guru dan ibu bapa. Apabila infrastruktur sekolah agama dinaik taraf, isu siling bocor, bilik darjah usang dan kemudahan tidak teratur bukan lagi dianggap “lumrah” sekolah agama, sebaliknya kelemahan yang mesti diperbaiki.
Fokus kepada infrastruktur sekolah agama: dari retorik ke tindakan
Peruntukan RM2.8 juta ini diperincikan sebagai dana untuk membaik pulih infrastruktur asas di 14 institusi pendidikan Islam di seluruh Kedah. Dari sudut dasar, ini penting kerana kerajaan mengiktiraf bahawa mutu pendidikan keagamaan bergantung kepada ruang fizikal yang selesa dan selamat, bukan hanya keikhlasan guru atau kehebatan kitab. Kenyataan bahawa peruntukan ini bagi memastikan pelajar dapat menuntut ilmu dalam persekitaran yang lebih selesa dan selamat ialah pengakuan bahawa pelajar sekolah agama berhak kepada standard fizikal yang sama seperti pelajar aliran lain. Ini juga menolak persepsi lapuk bahawa institusi Islam memadai dengan bangunan ala kadar. Jika kerajaan serius mahu memartabatkan syiar Islam, infrastruktur bukan lagi pilihan tambahan, ia komponen wajib ekosistem pendidikan agama yang moden dan boleh dipercayai.
Memperkukuh ekosistem pendidikan agama: pondok, hadis dan budaya ilmu
Peruntukan pendidikan Islam di Kedah tidak terhenti pada bangunan. Tambahan RM250,000 kepada Pertubuhan Mujamma’ Ibnu Sunni Al-Talaqqi Pendang (Mushtaq) bagi Program Khatam Hadis Sunan Sittah dan Musthola Hadis menunjukkan kecenderungan kerajaan mengikat infrastruktur dengan isi kandungan ilmu. Apabila kerajaan menyatakan Kerajaan MADANI akan terus memartabatkan syiar Islam dengan memperkukuh institusi pendidikan Islam serta menyuburkan pengajian dan kefahaman ilmu hadis dalam masyarakat, itu adalah komitmen terbuka bahawa pendidikan keagamaan bukan sekadar ritual, tetapi latihan intelektual yang tersusun. Gabungan pembaikan fizikal pondok dengan pengajian hadis yang sistematik menjadikan ekosistem pendidikan agama lebih seimbang: pelajar bukan sahaja duduk di bangunan yang baik, tetapi juga diisi dengan kurikulum yang menuntut ketekunan berfikir, meneliti dalil dan menghargai tradisi ilmu.
Implikasi kepada kualiti pembelajaran dan pengalaman pelajar di Kedah
Soalan pentingnya: adakah pembaikan institusi Kedah melalui infrastruktur benar-benar mengubah kualiti pembelajaran? Jawapannya, ya – dengan syarat pelaksanaan dan pemantauan dilakukan dengan teliti. Perdana Menteri menegaskan semua peruntukan dan dana bantuan akan diselaras Unit Penyelarasan Pelaksanaan (ICU JPM) Cawangan Kedah bagi memastikan agihan cekap dan telus. Jika ICU JPM berfungsi sebagai pengawal tadbir urus yang tegas, pelajar akan merasai kesan langsung dalam bentuk bilik darjah yang lebih kondusif, kemudahan asas yang teratur dan suasana sekolah yang memberi motivasi. Pengalaman belajar di institusi Islam akan berubah daripada “bertahan dengan kekurangan” kepada “mengembang potensi dalam suasana terancang”. Ini akan menyuburkan budaya ilmu yang disebut oleh kerajaan, kerana pelajar lebih mudah fokus kepada pelajaran apabila tidak dibebani oleh persekitaran yang daif.
Kesimpulan: ujian sebenar ialah pelaksanaan, bukan pengumuman
Peruntukan pendidikan Islam yang diumumkan di Kedah ialah langkah ke hadapan yang wajar dipuji, tetapi tidak wajar diterima bulat-bulat tanpa tuntutan akauntabiliti. Suntikan RM2.8 juta kepada infrastruktur sekolah agama dan dana tambahan untuk program hadis menunjukkan kerajaan sedar bahawa pendidikan keagamaan ialah tulang belakang pembentukan masyarakat. Namun, kejayaan inisiatif ini hanya boleh diukur apabila pelajar benar-benar merasai perubahan: bangunan yang selamat, kemudahan yang berfungsi, pengajian yang tersusun dan budaya ilmu yang hidup. Masyarakat, khususnya ibu bapa dan warga sekolah, perlu menuntut laporan terbuka dan menilai sama ada dana sampai ke sasaran. Jika pelaksanaan jujur dan telus, Kedah boleh menjadi contoh bagaimana pembaikan institusi Kedah melalui infrastruktur asas mampu mengangkat martabat pendidikan Islam dan mengubah wajah sekolah agama daripada simbol ketinggalan kepada model kemajuan rohani dan ilmu.
