Kemajuan perlu berakar pada nilai
Teknologi pendidikan ialah penggunaan alat dan ilmu digital untuk menyokong pengajaran serta pembelajaran, sambil membentuk keupayaan dan pertimbangan murid. Perdana Menteri, Datuk Seri Anwar Ibrahim, menegaskan bahawa penguasaan ilmu dan teknologi baharu mesti bergerak seiring pembentukan jati diri, akidah dan nilai murni. Beliau menyampaikan seruan itu ketika berucap pada Majlis Anugerah Tangan Emas Perdana Menteri 2026 di Universiti Teknikal Malaysia Melaka. Mesejnya tepat: kemahiran tinggi tidak memadai jika generasi muda kehilangan pedoman tentang cara menggunakan kepakaran mereka. Dalam persaingan global, negara memang perlu meneroka bidang baharu seperti kecerdasan buatan dan pengkomputeran kuantum. Namun, mengejar kemajuan tanpa asas budaya, agama dan akhlak ialah kemajuan yang tempang. Pendidikan perlu mengajar murid mencapai cita-cita besar tanpa memutuskan hubungan dengan nilai yang membimbing mereka.
Kepintaran bukan ukuran akhlak
Peringatan Anwar penting kerana kelayakan akademik dan kepakaran teknikal tidak menjamin seseorang akan bertindak dengan integriti. Beliau mengingatkan golongan berilmu supaya tidak menyalahgunakan kepintaran demi kepentingan sendiri sehingga merugikan negara, dan menyebut skandal besar sebagai peringatan bahawa pencapaian akademik tidak semestinya membentuk akhlak. Dalam dunia pendidikan, hal ini menuntut perhatian yang sama besar terhadap nilai kemanusiaan seperti terhadap penguasaan alat digital. Murid perlu belajar membezakan perkara yang benar dan salah, menghormati maruah orang lain serta peka terhadap kesusahan manusia, tanpa mengira kedudukan, agama atau kaum. Jati diri murid bukan mata pelajaran sampingan yang boleh diketepikan apabila kemahiran teknologi menjadi keutamaan. Ia menentukan sama ada ilmu digunakan untuk membina masyarakat atau sekadar mengejar keuntungan dan kedudukan.
Apa yang perlu dibuat oleh sekolah dan pembuat dasar
Apabila teknologi semakin digunakan dalam pendidikan, pendidik perlu menyepadukan adab dan akhlak dalam pengalaman pembelajaran, bukan menyerahkan pembentukan sahsiah kepada satu mata pelajaran atau kempen. Perbincangan tentang penggunaan teknologi boleh mengajak murid menilai tanggungjawab, kesan terhadap orang lain dan batas tindakan yang wajar. Pembuat dasar pula perlu menilai kejayaan pendidikan melalui gabungan kemahiran baharu, kefahaman etika dan sikap menghormati maruah manusia, bukan keputusan akademik atau kecekapan teknikal semata-mata. Penguasaan bidang teknikal dan vokasional tetap penting ketika industri bergantung pada teknologi canggih, tetapi kepakaran tidak boleh menghakis kepekaan terhadap hak dan kesusahan sesama manusia. Dasar dan latihan guru harus memberi ruang nyata kepada bahasa, budaya, sastera, agama dan nilai murni bersama penerokaan teknologi.
Akar yang kukuh, masa depan yang luas
Seruan Anwar menawarkan prinsip yang wajar menjadi ukuran setiap perubahan pendidikan: bergerak maju tanpa kehilangan akar. Sekolah perlu menyediakan murid menghadapi disiplin ilmu baharu, termasuk kecerdasan buatan, tetapi pada masa yang sama membentuk insan berprinsip yang mampu menggunakan ilmu dengan bertanggungjawab. Pendidik dan pembuat dasar tidak patut menganggap teknologi serta nilai sebagai dua agenda yang bersaing. Apabila nilai kemanusiaan hadir dalam cara ilmu diajar dan digunakan, kemajuan lebih berpeluang mengangkat martabat manusia dan negara. Jika tidak, kepintaran mungkin bertambah, tetapi kebijaksanaan untuk bertindak dengan adil dan berakhlak tetap ketinggalan. Pendidikan yang baik bukan sekadar melahirkan pengguna teknologi atau tenaga kerja mahir; ia membentuk insan yang tahu tujuan kemajuan dan siapa yang sepatutnya mendapat manfaat daripadanya.
